Franz X. Bogner: Publikationen

Peer reviewed

2023

Fleissner-Martin, J., Bogner, F., Paul, J.: Digital vs. Analog Learning : Two Content-Similar Interventions and Learning Outcomes. Forests, 14(9), 1807 (2023).
doi:10.3390/f14091807

Baierl, T., Bogner, F.: How Should We Teach Nature Protection? Self-Determination and Environmental Attitudes. Education Sciences, 13(4), 353 (2023).
doi:10.3390/educsci13040353

2022

Roth, T., Conradty, C., Bogner, F.: Testing Creativity and Personality to Explore Creative Potentials in the Science Classroom. Research in Science Education, 52, 1293-1312 (2022).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005893

Fiedler, S., Heyne, T., Bogner, F.: Closing the Gap : Potentials of ESE Distance Teaching. Sustainability, 14(14), 8330 (2022).
doi:10.3390/su14148330

Conradty, C., Bogner, F.: Education for Sustainable Development : How Seminar Design and Time Structure of Teacher Professional Development Affect Students' Motivation and Creativity. Education Sciences, 12(5), 296 (2022).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006904

Bogner, F., Suarez, B.: Environmental preferences of adolescents within a low ecological footprint country. Frontiers in Psychology, 13, 894382 (2022).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006964

Baierl, T., Johnson, B., Bogner, F.: Informal Earth Education : Significant Shifts for Environmental Attitude and Knowledge. Frontiers in Psychology, 13, 819899 (2022).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006905

Conradty, C., Bogner, F.: Measuring Students' School Motivation. Education Sciences, 12(6), 378 (2022).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006917

Baierl, T., Kaiser, F., Bogner, F.: The supportive role of environmental attitude for learning about environmental issues. Journal of Environmental Psychology, 81, 101799 (2022).
doi:10.1016/j.jenvp.2022.101799

2021

Schneiderhan-Opel, J., Bogner, F.: Cannot See the Forest for the Trees? Comparing Learning Outcomes of a Field Trip vs. a Classroom Approach. Forests, 12(9), 1265 (2021).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006540

Raab, P., Bogner, F.: Conceptions of university students on microplastics in Germany. PLoS One, 16(9), e0257734 (2021).
doi:10.1371/journal.pone.0257734

Schneiderhan-Opel, J., Bogner, F.: The Effect of Environmental Values on German Primary School Students’ Knowledge on Water Supply. Water, 13(5), 702 (2021).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006471

Mierdel, J., Bogner, F.: Investigations of modellers and model viewers in an out-of-school gene technology laboratory. Research in Science Education, 51, 801-822 (2021).
doi:10.1007/s11165-019-09871-3

Raab, P., Bogner, F.: Knowledge acquisition and environmental values in a microplastic learning module : Does the learning environment matter?. Studies in Educational Evaluation, 71, 101091 (2021).
doi:10.1016/j.stueduc.2021.101091

Stöckert, A., Bogner, F.: Learning about waste management : The role of science motivation, preferences in technology and environmental values. Sustainable Futures, 3, No. 100054 (2021).
doi:10.1016/j.sftr.2021.100054

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Module-phase-dependent development of pedagogical content knowledge : Replicating a role-change approach in pre-service teacher education in an outreach lab. Research in Science Education, 51, 1177-1195 (2021).
doi:10.1007/s11165-019-09887-9

Stöckert, A., Bogner, F.: Waste to Energy : Think Sustainably!. Technology and Engineering Teacher, 80(4), 1-9 (2021).

Baierl, T., Bonine, K., Johnson, B., Bogner, F.: Biosphere 2 as an informal learning platform to assess motivation, fascination, and cognitive achievement for sustainability. Studies in Educational Evaluation, 70, 101061 (2021).
doi:10.1016/j.stueduc.2021.101061

Fiedler, S., Heyne, T., Bogner, F.: COVID-19 and lockdown schooling : how digital learning environments influence semantic structures and sustainability knowledge. Discover Sustainability, 2(1), 32 (2021).
doi:10.1007/s43621-021-00041-y

Baierl, T., Bogner, F.: Plastic Pollution : Learning Activities from Production to Disposal – From Where Do Plastics Come & Where Do They Go?. The American Biology Teacher, 83(5), 320-324 (2021).
doi:10.1525/abt.2021.83.5.320

Baierl, T., Johnson, B., Bogner, F.: Assessing Environmental Attitudes and Cognitive Achievement within 9 Years of Informal Earth Education. Sustainability, 13(7), No. 3622 (2021).
doi:10.15495/EPub_UBT_00006476

2020

Schönfelder, M., Bogner, F.: Between Science Education and Environmental Education : How Science Motivation Relates to Environmental Values. Sustainability, 12(5), No. 1968 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005385

Larsen, Y., Groß, J., Bogner, F.: Bringing Out-of-School Learning into the Classroom : Self- versus Peer-Monitoring of Learning Behaviour. Education Sciences, 10(10), No. 284 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005599

Stöckert, A., Bogner, F.: Cognitive Learning about Waste Management : How Relevance and Interest Influence Long-Term Knowledge. Education Sciences, 10(4), No. 102 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005409

Conradty, C., Bogner, F.: Conceptual Change when Growing Up : Frameset for Role Models?. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 292-304 (2020).
doi:10.1080/02673843.2019.1622581

Stöckert, A., Bogner, F.: Environmental Values and Technology Preferences of First-Year University Students. Sustainability, 12(1), No. 62 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005374

Maurer, M., Bogner, F.: First steps towards sustainability? University freshmen perceptions on nature versus environment. PLoS One, 15(6), No. e0234560 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005516

Maurer, M., Koulouris, P., Bogner, F.: Green Awareness in Action : How Energy Conservation Action Forces on Environmental Knowledge, Values and Behaviour in Adolescents’ School Life. Sustainability, 12(3), No. 955 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005377

Conradty, C., Sotiriou, S., Bogner, F.: How Creativity in STEAM Modules Intervenes with Self-Efficacy and Motivation. Education Sciences, 10(3), 70 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005389

Raab, P., Bogner, F.: Microplastics in the Environment : Raising Awareness in Primary Education. The American Biology Teacher, 82(7), 478-487 (2020).
doi:10.1525/abt.2020.82.7.478

Schneiderhan-Opel, J., Bogner, F.: The Relation between Knowledge Acquisition and Environmental Values within the Scope of a Biodiversity Learning Module. Sustainability, 12(5), No. 2036 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005386

Roth, T., Scharfenberg, F., Mierdel, J., Bogner, F.: Self-evaluative Scientific Modeling in an Outreach Gene Technology Laboratory. Journal of Science Education and Technology, 29(6), 725-739 (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005354

Mierdel, J., Bogner, F.: Simply InGEN(E)ious! How Creative DNA Modeling Can Enrich Classic Hands-On Experimentation. Journal of Microbiology & Biology Education, 21(2) (2020).
doi:10.15495/EPub_UBT_00005405

Fiedler, S., Heyne, T., Bogner, F.: Explore Your Local Biodiversity : How School Grounds Evoke Visions of Sustainability. The American Biology Teacher, 82(9), 606-613 (2020).
doi:10.1525/abt.2020.82.9.606

2019

Schneiderhan-Opel, J., Bogner, F.: Between Environmental Utilization and Protection : Adolescent Conceptions of Biodiversity. Sustainability, 11(17), Art.Nr. 4517 (2019).
doi:10.3390/su11174517

Mierdel, J., Bogner, F.: Comparing the Use of Two Different Model Approaches on Students' Understanding of DNA Models. Education Sciences, 9(2), No. 115 (2019).
doi:10.3390/educsci9020115

Torkar, G., Bogner, F.: Environmental Values and Environmental Concern. Environmental Education Research, 25(10), 1570-1581 (2019).
doi:10.1080/13504622.2019.1649367

Conradty, C., Bogner, F.: From STEM to STEAM : Cracking the Code? How creativity & motivation interacts with inquiry-based learning. Creativity Research Journal, 31(3), 284-295 (2019).
doi:10.1080/10400419.2019.1641678

Schmid, S., Bogner, F.: Hearing : an Inquiry Based Learning Module Linking Biology and Physics. The American Biology Teacher, 81(7), 485-489 (2019).

Maurer, M., Bogner, F.: How freshmen perceive Environmental Education (EE) and Education for Sustainable Development (ESD). PLoS One, 14(1), No. e0208910 (2019).
doi:10.1371/journal.pone.0208910

Mierdel, J., Bogner, F.: Is creativity, hands-on modeling and cognitive learning gender-dependent?. Thinking Skills and Creativity, 31, 91-102 (2019).
doi:10.1016/j.tsc.2018.11.001

Manoli, C., Johnson, B., Buxner, S., Bogner, F.: Measuring Environmental Perceptions Grounded on Different Theoretical Models : The 2-Major Environmental Values (2-MEV) Model in Comparison with the New Ecological Paradigm (NEP) Scale. Sustainability, 11(5), No. 1286 (2019).
doi:10.3390/su11051286

Marth, M., Bogner, F.: Monitoring a gender gap in interest and social aspects of technology in different age groups. International Journal of Technology and Design Education, 29(2), 217-229 (2019).
doi:10.1007/s10798-018-9447-2

Scharfenberg, F., Bogner, F.: A role-play-based tutor training in pre-service teacher education for developing procedural pedagogical content knowledge by optimizing tutor-student interactions in the context of an outreach lab. Journal of Science Teacher Education, 30(5), 461-482 (2019).
doi:10.1080/1046560X.2019.1583034

2018

Thorn, C., Bogner, F.: How Environmental Values Predict Acquisition of Different Cognitive Knowledge Types with Regard to Forest Conservation. Sustainability, 10(7), No. 2188 (2018).
doi:10.3390/su10072188

Bogner, F.: Environmental Values (2-MEV) and Appreciation of Nature. Sustainability, 10(2), No. 350 (2018).
doi:10.3390/su10020350

Conradty, C., Bogner, F.: From STEM to STEAM : How to monitor creativity. Creativity Research Journal, 30(3), 233-240 (2018).
doi:10.1080/10400419.2018.1488195

Thuneberg, H., Salmi, H., Bogner, F.: How creativity, autonomy and visual reasoning contributes to cognitive learning in a STEAM hands-on inquiry-based Math module. Thinking Skills and Creativity, 29, 153-160 (2018).
doi:10.1016/j.tsc.2018.07.003

Castéra, J., Clement, P., Munoz, F., Bogner, F.: How teachers' attitudes on GMO relate to their environmental values. Journal of Environmental Psychology, 57, 1-9 (2018).
doi:10.1016/j.jenvp.2018.04.002

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: How to sustainably increase students’ willingness to protect pollinators. Environmental Education Research, 24(3), 461-473 (2018).
doi:10.1080/13504622.2017.1283486

Raab, P., Randler, C., Bogner, F.: How Young “Early Birds” Prefer Preservation, Appreciation and Utilization of Nature. Sustainability, 10(11), 4000 (2018).
doi:10.3390/su10114000

Schmidt, S., Bogner, F.: Is there more than the sewage plant? : University freshmen's conceptions of the urban water cycle. PLoS One, 13(7), No. e0200928 (2018).
doi:10.1371/journal.pone.0200928

Marth, M., Bogner, F., Sotiriou, S.: Professional Development in Science Summer Schools : How Science Motivation and Technology Interest Link in with Innovative Educational Pathways. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 17(5), 47-63 (2018).
doi:10.26803/ijlter.17.5.4

Calado, F., Scharfenberg, F., Bogner, F.: Science-Technology-Society-Environment Issues in German and Portuguese Biology Textbooks : influenced by the Socio-cultural Context?. International Journal of Science Education B: Communication and Public Engagement, 8(3), 266-286 (2018).
doi:10.1080/21548455.2018.1486051

Schmid, S., Bogner, F.: What Germany’s University Beginners Think about Water Reuse. Water, 10(6), 731 (2018).
doi:10.3390/w10060731

Marth, M., Bogner, F.: BIONICS: An out-of-school day at the zoo. The American Biology Teacher, 80(6), 429-435 (2018).
doi:10.1525/abt.2018.80.6.429

2017

Marth, M., Bogner, F.: Does the issue of bionics within a student-centered module generate long-term knowledge?. Studies in Educational Evaluation, 55, 117-124 (2017).
doi:10.1016/j.stueduc.2017.09.001

Bissinger, K., Bogner, F.: Environmental literacy in practice : education on tropical rainforests and climate change. Environment, Development and Sustainability, online publ. (2017).
doi:10.1007/s10668-017-9978-9

Marth, M., Bogner, F.: How a Hands-on BIONICS Lesson May Intervene with Science Motivation and Technology Interest. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16(5), 72-89 (2017).

Schmid, S., Bogner, F.: How an inquiry-based classroom lesson intervenes in science efficacy, career-orientation and self-determination. International Journal of Science Education, 39(17), 2342-2360 (2017).
doi:10.1080/09500693.2017.1380332

Dieser, O., Bogner, F.: How individual environmental values influence knowledge acquisition of adulescents within a week-long outreach biodiversity module. Journal of Global Research in Education and Social Science, 9(4), 213-224 (2017).

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: Individual perception of bees : Between perceived danger and willingness to protect. PLoS One, 12(6), No. e0180168 (2017).
doi:10.1371/journal.pone.0180168

Sotiriou, S., Bybee, R., Bogner, F.: PATHWAYS – A Case of Large-Scale Implementation of Evidence-Based Practice in Scientific Inquiry-Based Science Education. International Journal of Higher Education, 6(2), 8-19 (2017).
doi:10.5430/ijhe.v6n2p8

Sattler, S., Bogner, F.: Short- and long-term outreach at the zoo : cognitive learning about marine ecological and conservational issues. Environmental Education Research, 23(2), 252-268 (2017).
doi:10.1080/13504622.2016.1144173

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: Two ways of acquiring environmental knowledge : by encountering living animals at a beehive and by observing bees via digital tools. International Journal of Science Education, 39(6), 723-741 (2017).
doi:10.1080/09500693.2017.1304670

2016

Langheinrich, J., Bogner, F.: Computer-related self-concept : The impact on cognitive achievement. Studies in Educational Evaluation, 50, 46-52 (2016).
doi:10.1016/j.stueduc.2016.06.003

Goldschmidt, M., Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instructional efficiency of different discussion approaches in an outreach laboratory : Teacher-guided versus student-centered. The Journal of Educational Research, 109(1), 27-36 (2016).
doi:10.1080/00220671.2014.917601

Sotiriou, S., Riviou, K., Cherouvis, S., Chelioti, E., Bogner, F.: Introducing large scale innovation in schools. Journal of Science Education and Technology, 25(4), 541-549 (2016).
doi:10.1007/s10956-016-9611-y

Goldschmidt, M., Bogner, F.: Learning about genetic engineering in an outreach laboratory : Influence of motivation and gender on students’ cognitive achievement. International Journal of Science Education B: Communication and Public Engagement, 6(2), 166-187 (2016).
doi:10.1080/21548455.2015.1031293

Schumm, M., Bogner, F.: Measuring adolescent science motivation. International Journal of Science Education, 38(3), 434-449 (2016).
doi:10.1080/09500693.2016.1147659

Langheinrich, J., Schönfelder, M., Bogner, F.: Measuring the computer-related self-concept.. Journal of Educational Computing Research, 54(3), 352-370 (2016).
doi:10.1177/0735633115621066

Calado, F., Scharfenberg, F., Bogner, F.: To What Extent does Genetic Content in Textbooks Contribute to Scientific Literacy? : Analysis of STSE Issues in Textbooks. Revista Portuguesa de Investigação Educacional = Portuguese Journal of Educational Research, 16, 253-287 (2016).

Thorn, C., Bissinger, K., Thorn, S., Bogner, F.: "Trees live on soil and sunshine!" : Coexistence of scientific and alternative conception of tree assimilation. PLoS One, 11(1), No. e0147802 (2016).
doi:10.1371/journal.pone.0147802

Dieser, O., Bogner, F.: Young people’s cognitive achievement as fostered by hands-on-centred environmental education. Environmental Education Research, 22(7), 943-957 (2016).
doi:10.1080/13504622.2015.1054265

Liefländer, A., Fremerey, C., Bogner, F.: Ecuadorian students’ conceptions and personal experience regarding water management issues. Psyecology, 7(1), 25-63 (2016).

Liefländer, A., Bogner, F.: Educational impact on the relationship of environmental knowledge and attitudes. Environmental Education Research, online publ.: 24 May 2016 (2016).
doi:10.1080/13504622.2016.1188265

Schumm, M., Bogner, F.: How Environmental Attitudes interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module. Education Research International, Article ID 6136527, 7 pages (2016).
doi:10.1155/2016/6136527

Conradty, C., Bogner, F.: Hypertext or Textbook : Effects on Motivation and Gain in Knowledge. Education Sciences, 6(3), 29 (2016).
doi:10.3390/educsci6030029

Schumm, M., Bogner, F.: The impact of science motivation on cognitive achievement within a 3-lesson unit about renewable energies. Studies in Educational Evaluation, 50, 14-21 (2016).
doi:10.1016/j.stueduc.2016.06.002

2015

Bogner, F., Johnson, B., Buxner, S., Felix, L.: The 2-MEV-model : Constancy of adolescent environmental values in an 8-year time frame. International Journal of Science Education, 37(12), 1938-1952 (2015).

Sotiriou, S., Bogner, F.: A 2200-year old inquiry-based, hands-on experiment in today’s science classrooms. World Journal of Education, 5(2), 52-62 (2015).
doi:10.5430/wje.v5n2p52

Fremerey, C., Bogner, F.: Cognitive learning in authentic environments in relation to green attitude preferences. Studies in Educational Evaluation, 44, 9-15 (2015).
doi:10.1016/j.stueduc.2014.11.002

Sellmann, D., Liefländer, A., Bogner, F.: Concept maps in the classroom: A new approach to reveal students' conceptual change. The Journal of Educational Research, 108(3), 250-257 (2015).
doi:10.1080/00220671.2014.896315

Larsen, Y., Groß, J., Bogner, F.: Does "thinking in systems" foster a crossdisciplinary understanding of energy?. European Scientific Journal, (May 2015/Special/Edition 2), 285-295 (2015).

Schmid, S., Bogner, F.: Does Inquiry-Learning Support Long-Term Retention of Knowledge?. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 10(4), 51-70 (2015).

Schmid, S., Bogner, F.: Effects of Students’ Effort Scores in a Structured Inquiry Unit on Long-Term Recall Abilities of Content Knowledge. Education Research International, 2015, Article ID 826734 (2015).
doi:10.1155/2015/826734

Liefländer, A., Bogner, F., Kibbe, A., Kaiser, F.: Evaluating environmental knowledge dimension convergence to assess educational programme effectiveness. International Journal of Science Education, 37(4), 684-702 (2015).
doi:10.1080/09500693.2015.1010628

Schneller, A., Johnson, B., Bogner, F.: Measuring children’s environmental attitudes and values in northwest Mexico: validating a modified version of measures to test the Model of Ecological Values (2-MEV). Environmental Education Research, 21(1), 61-75 (2015).
doi:10.1080/13504622.2013.843648

Scharfenberg, F., Bogner, F.: A new role change approach in pre-service teacher education for developing pedagogical content knowledge in the context of a student outreach lab. Research in Science Education, 46(5), 743-766 (2015).
doi:10.1007/s11165-015-9478-6

Langheinrich, J., Bogner, F.: Student Conceptions about the DNA structure within a hierarchical organizational level : Improvement by experiment- and computer-based outreach learning. Biochemistry and Molecular Biology Education, 43(6), 393-402 (2015).
doi:10.1002/bmb.20888

Bissinger, K., Bogner, F.: Student’s Quality perception and learning outcomes when using an open accessible eLearning-resource. eLearning Papers, (40) (2015).

Calado, F., Scharfenberg, F., Bogner, F.: To what extent do biology textbooks contribute to scientific literacy? : Criteria for analysing science-technology-society-environment issues. Education Sciences, 5(4), 255-280 (2015).
doi:10.3390/educsci5040255

2014

Kaiser, F., Brügger, A., Hartig, T., Bogner, F., Gutscher, H.: Appreciation of nature and appreciation of environmental protection: How stable are these attitudes and which comes first?. European Review of Applied Psychology, 64(6), 269-277 (2014).

Roczen, N., Kaiser, F., Bogner, F., Wilson, M.: A Competence Model for Environmental Education. Environment & Behavior, 46(8), 972-992 (2014).
doi:10.1177/0013916513492416

Fremerey, C., Liefländer, A., Bogner, F.: Conceptions about drinking water of 10th graders and undergraduates. Journal of Water Resource and Protection, 6(12), 1112-1123 (2014).
doi:10.4236/jwarp.2014.612104

Liefländer, A., Bogner, F.: The effects of children’s age and sex on acquiring pro-environmental attitudes through environmental education. The Journal of Environmental Education, 45(2), 105-117 (2014).
doi:10.1080/00958964.2013.875511

Kibbe, A., Bogner, F., Kaiser, F.: Exploitative vs. appreciative use of nature – Two interpretations of utilization and their relevance for environmental education. Studies in Educational Evaluation, 41, 106-112 (2014).

Fremerey, C., Bogner, F.: Learning about Drinking Water: How important are the three dimensions of knowledge that can change individual behaviour?. Education Sciences, 4(4), 213-228 (2014).
doi:10.3390/educsci4040213

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Outreach Science Education: Evidence-Based Studies in a Gene Technology Lab. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10(4), 329-341 (2014).
doi:10.12973/eurasia.2014.1086a

2013

Goldschmidt, M., Bogner, F.: Associations with plant genetic engineering: A perception analysis of students’ hopes and fears. Studies in Agricultural Economics, 115(3), 143-149 (2013).
doi:10.7896/j.1314

Sellmann, D., Bogner, F.: Climate change education: Quantitatively assessing the impact of a botanical garden as an informal learning environment. Environmental Education Research, 19(4), 415-429 (2013).
doi:10.1080/13504622.2012.700696

Pöhnl, S., Bogner, F.: Cognitive load and alternative conceptions in learning genetics: effects from provoking confusion. The Journal of Educational Research, 106(3), 183-196 (2013).
doi:10.1080/00220671.2012.687790

Hedler, C., Bogner, F.: Creative learning setting: Autonomous self-regulatory support as smoking prevention. Creative Education, 4(2), 154-159 (2013).
doi:10.4236/ce.2013.42022

Heyne, T., Bogner, F.: Drug Prevention by Increasing Self-Esteem: Influence of Teaching Approaches and Gender on Different Consumption Groups. World Journal of Education, 3(1), 1-12 (2013).
doi:10.5430/wje.v3n1p1

Fröhlich, G., Goldschmidt, M., Bogner, F.: The effect of age on students’ conceptions of agriculture. Studies in Agricultural Economics, 115, 61-67 (2013).
doi:10.7896/j.1301

Sellmann, D., Bogner, F.: Effects of a 1-day environmental education intervention on environmental attitudes and connectedness with nature. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 1077-1086 (2013).
doi:10.1007/s10212-012-0155-0

Franke, G., Bogner, F.: How does integrating alternative conceptions into lessons influence pupils’ situational emotions and learning achievement?. Journal of Biological Education, 47(1), 1-11 (2013).
doi:10.1080/00219266.2012.716777

Fröhlich, G., Sellmann, D., Bogner, F.: The Influence of Situational Emotions on the Intention for Sustainable Consumer Behaviour in a Student-Centred Intervention. Environmental Education Research, 19(6), 747-764 (2013).
doi:10.1080/13504622.2012.749977

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instructional efficiency of tutoring in an outreach gene technology laboratory.. Research in Science Education, 43(3), 1267-1288 (2013).
doi:10.1007/s11165-012-9309-y

Franke, G., Scharfenberg, F., Bogner, F.: Investigation of Students’ Alternative Conceptions of Terms and Processes of Gene Technology. International Scholarly Research Notices, 2013, 741807 (2013).
doi:10.1155/2013/741807

Pöhnl, S., Bogner, F.: A modified refutation text design: effects on instructional efficiency for experts and novices. Educational Research and Evaluation, 19(5), 402-425 (2013).
doi:10.1080/13803611.2013.789229

Liefländer, A., Fröhlich, G., Bogner, F., Schultz, W.: Promoting Connectedness with Nature Through Environmental Education. Environmental Education Research, 19(3), 370-384 (2013).
doi:10.1080/13504622.2012.697545

Calado, F., Bogner, F.: A Reflection on Distorted Views of Science and Technology in Science Textbooks as Obstacles to the Improvement of Students’ Scientific Literacy. European Journal of Educational Research, 2(2), 51-68 (2013).

Oerke, B., Bogner, F.: Social Desirability, Environmental Attitudes and General Ecological Behaviour in Children. International Journal of Science Education, 35(5), 713-730 (2013).
doi:10.1080/09500693.2011.566897

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Teaching gene technology in an outreach lab: Students' assigned cognitive load clusters and the clusters' relationships to learner characteristics, laboratory variables, and cognitive achievement. Research in Science Education, 43(1), 141-161 (2013).
doi:10.1007/s11165-011-9251-4

Meissner, B., Bogner, F.: Towards Cognitive Load Theory as Guideline for Instructional Design in Science Education. World Journal of Education, 3(2), 24-37 (2013).
doi:10.5430/wje.v3n2p24

2012

Wiseman, M., Wilson, G., Bogner, F.: Environmental Values and Authoritarianism. Psychology Research, 2(1), 25-31 (2012).

Heyne, T., Bogner, F.: Guided Learning at Workstations about Drug Prevention with Low Achievers in Health Education. World Journal of Education, 2(6), 1-12 (2012).
doi:10.5430/wje.v2n6p1

Kossack, A., Bogner, F.: How does a one-day environmental education programme support individual connectedness with nature?. Journal of Biological Education, 46(3), 180-187 (2012).
doi:10.1080/00219266.2011.634016

Conradty, C., Bogner, F.: Knowledge presented in Concept Maps: Correlations with conventional cognitive knowledge tests. Educational Studies, 38(3), 341-354 (2012).
doi:10.1080/03055698.2011.643100

Pöhnl, S., Bogner, F.: Learning with Computer-Based Multimedia: Gender Effects on Efficiency. Journal of Educational Computing Research, 47(4), 387-407 (2012).
doi:10.2190/EC.47.4.c

Meissner, B., Bogner, F.: Science Teaching based on Cognitive Load Theory: Engaged Students, but Cognitive Deficiencies. Studies in Educational Evaluation, 38(3-4), 127-134 (2012).

Roczen, N., Duvier, C., Bogner, F., Kaiser, F.: The search for potential origins of a favorable attitude toward nature. Psyecology, 3(3), 341-352 (2012).
doi:10.1174/217119712802845750

2011

Gargalakos, M., Gialouri, E., Lazoudis, A., Sotiriou, S., Bogner, F.: Assessing the Impact of Technology-Enhanced Field Trips in Science Centers and Museums. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3332-3341 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2043

Franke, G., Bogner, F.: Cognitive influences of students’ alternative conceptions within a hands-on gene technology module. The Journal of Educational Research, 104(3), 158-170 (2011).
doi:10.1080/00220671003636745

Conradty, C., Bogner, F.: Computer-aided Learning: unguided versus guided instruction. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3310-3316 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2040

Franke, G., Bogner, F.: Conceptual change in students´ molecular biology education: Tilting at windmills?. The Journal of Educational Research, 104(1), 7-18 (2011).
doi:10.1080/00220670903431165

Meissner, B., Bogner, F.: Enriching Students' Education Using Interactive Workstations at a Salt Mine Turned Science Center. Journal of Chemical Education, 88(4), 510-515 (2011).
doi:10.1021/ed1006103

Arvanitis, T., Williams, D., Knight, J., Baber, C., Gargalakos, M., Sotiriou, S., Bogner, F.: A Human Factors Study of Technology Acceptance of a Prototype Mobile Augmented Reality System for Science Education. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3342-3352 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2044

Sotiriou, S., Bogner, F.: Inspiring Science Learning : Designing the Science Classroom of the Future. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3304-3309 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2039

Geier, C., Bogner, F.: Learning at workstations. Students’ satisfaction, attitudes towards cooperative learning and intrinsic motivation. Journal for Educational Research Online, 3(2), 3-14 (2011).

Tzikopoulos, A., Sotiriou, S., Liefländer, A., Bogner, F.: METASCHOOL : Training Teachers in the Use of Educational Portals. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3375-3381 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2048

Scharfenberg, F., Bogner, F.: A new two-step approach for hands-on teaching of gene technology: Effects on students' activities during experimentation in an outreach gene technology lab. Research in Science Education, 41(4), 505-523 (2011).
doi:10.1007/s11165-010-9177-2

Sotiriou, S., Bogner, F., Neofotistos, G.: Quantitative analysis of the usage of the COSMOS science education portal. Journal of Science Education and Technology, 20(4), 333-346 (2011).
doi:10.1007/s10956-010-9256-1

Randler, C., Hummel, E., Gläser-Zikuda, M., Vollmer, C., Bogner, F., Mayring, P.: Reliability and validation of a short scale to measure situational emotions in science education. International Journal of Environmental and Science Education, 6(4), 359-370 (2011).

Bogner, F., Sotiriou, S.: A Special Section on Technology-Enhanced Science Education. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3301-3303 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2038

Gialouri, E., Uzunoglou, N., Gargalakos, M., Sotiriou, S., Bogner, F.: Teaching Real-Life Science in the Lab of Tomorrow. Advanced Science Letters, 4(11-12), 3317-3323 (2011).
doi:10.1166/asl.2011.2041

Sturm, H., Sturm, G., Bogner, F.: Track Model: A proposal of an interactive exhibit to learn aerodynamics. World Journal of Education, 1(2), 136-142 (2011).
doi:10.5430/wje.v1n2p136

2010

Gerstner, S., Bogner, F.: Cognitive Achievement and Motivation in Hands‐on and Teacher‐Centred Science Classes: Does an additional hands‐on consolidation phase (concept mapping) optimise cognitive learning at work stations?. International Journal of Science Education, 32(7), 849-870 (2010).
doi:10.1080/09500690902803604

Schaal, S., Bogner, F., Girwidz, R.: Concept Mapping Assessment of Media Assisted Learning in Interdisciplinary Science Education. Research in Science Education, 40(3), 339-352 (2010).
doi:10.1007/s11165-009-9123-3

Oerke, B., Bogner, F.: Gender, age and subject matter: Impact on teachers' ecological values. The Environmentalist, 30(2), 111-122 (2010).
doi:10.1007/s10669-009-9250-4

Conradty, C., Bogner, F.: Implementation of concept mapping to novices: reasons of errors, a matter of technique or content?. Educational Studies, 36(1), 47-58 (2010).
doi:10.1080/03055690903148605

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instructional efficiency of changing cognitive load in an out-of-school laboratory. International Journal of Science Education, 32(6), 829-844 (2010).
doi:10.1080/09500690902948862

Sturm, H., Bogner, F.: Learning at workstations in two different environments: A museum and a classroom. Studies in Educational Evaluation, 36(1-2), 14-19 (2010).

Geier, C., Bogner, F.: Student-centred anti-smoking education: Comparing a classroom-based and an out-of-school setting. Learning Environments Research, 13(2), 147-157 (2010).
doi:10.1007/s10984-010-9069-4

2009

Gerstner, S., Bogner, F.: Concept Map Structure, Gender and Teaching Methods: an Investigation of Students’ Science Learning. Educational Research, 51(4), 425-438 (2009).
doi:10.1080/00131880903354758

Randler, C., Bogner, F.: Efficacy of two different instructional methods involving complex ecological content. International Journal of Science and Mathematics Education, 7(2), 315-337 (2009).
doi:10.1007/s10763-007-9117-4

Heyne, T., Bogner, F.: Strengthening resistance self-efficacy: Influence of teaching approaches and gender on different consumption groups. Journal of Drug Education, 39(4), 439-457 (2009).
doi:10.2190/DE.39.4.f

Munoz, F., Bogner, F., Clement, P., Carvalho, G.: Teachers' conceptions of nature and environment in 16 countries. Journal of Environmental Psychology, 29(4), 407-413 (2009).
doi:10.1016/j.jenvp.2009.05.007

Hagège, H., Bogner, F., Caussidier, C.: Évaluer l’efficacité de l’éducation relative à l’environnement grâce à des indicateurs d’une posture éthique et d’une attitude responsable. Éducation Relative à l’Environnement, 8, 109-127 (2009).

2008

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: A category-based video-analysis of students' activities in an out-of-school hands-on gene technology lesson. International Journal of Science Education, 30(4), 451-467 (2008).
doi:10.1080/09500690701213898

Carvalho, G., Dantas, C., Rauma, A., Luzi, D., Ruggieri, R., Bogner, F., Geier, C., Caussidier, C., Berger, D., Clement, P.: Comparing Health Education Approaches in Textbooks of Sixteen Countries. Science Education International, 19(2), 133-146 (2008).

Kaiser, F., Roczen, N., Bogner, F.: Competence Formation in Environmental Education: Advancing Ecology-Specific Rather Than General Abilities. Umweltpsychologie, 12(2), 56-70 (2008).

Castéra, J., Abrougui, M., Nisiforou, O., Turcinaviciene, J., Sarapuu, T., Agorram, B., Calado, F., Bogner, F., Carvalho, G.: Genetic Determinism in School Textbooks: a Comparative Study Contucted Among Sixteen Countries. Science Education International, 19(2), 163-184 (2008).

Randler, C., Bogner, F.: Planning Experiments in Science Education Research: Comparison of a Quasi-Experimental Approach with a Matched Pair Tandem Design. International Journal of Environmental and Science Education, 3(3), 95-103 (2008).

Sturm, H., Bogner, F.: Student‐oriented versus Teacher‐centred: The effect of learning at workstations about birds and bird flight on cognitive achievement and motivation. International Journal of Science Education, 30(7), 941-959 (2008).
doi:10.1080/09500690701313995

Sotiriou, S., Bogner, F.: Visualizing the Invisible : Augmented Reality as an Innovative Science Education Scheme. Advanced Science Letters, 1(1), 114-122 (2008).
doi:10.1166/asl.2008.012

2007

Kaiser, F., Oerke, B., Bogner, F.: Behavior-based environmental attitude: Development of an instrument for adolescents. Journal of Environmental Psychology, 27(3), 242-251 (2007).
doi:10.1016/j.jenvp.2007.06.004

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: Learning in a gene technology laboratory with educational focus : Results of a teaching unit with authentic experiments. Biochemistry and Molecular Biology Education, 35(1), 28-39 (2007).
doi:10.1002/bmb.1

Randler, C., Bogner, F.: Pupils´ interest before, during and after a curriculum dealing with ecological topics and its relationship with achievement. Educational Research and Evaluation, 13(5), 463-478 (2007).
doi:10.1080/13803610701728295

2006

Bogner, F., Wiseman, M.: Adolescents' attitudes towards nature and environment: Quantifying the 2-MEV model. The Environmentalist, 26(4), 247-254 (2006).
doi:10.1007/s10669-006-8660-9

Randler, C., Bogner, F.: Cognitive achievements in identification skills. Journal of Biological Education, 40(4), 161-165 (2006).
doi:10.1080/00219266.2006.9656038

Bogner, F., Beyer, H.: Empirical Numbers Must Represent Real Numbers: Learning About Species Protection. Fresenius Environmental Bulletin, 15(8a), 777-781 (2006).

Girwidz, R., Bogner, F., Rubitzko, T., Schaal, S.: Media-Assisted Learning in Science Education : An interdisciplinary approach to hibernation and energy transfer. Science Education International, 17(2), 95-107 (2006).

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: The suitability of external control-groups for empirical control purposes : a cautionary story in science education research. Electronic Journal of Science Education, 11(1), 22-36 (2006).

Girwidz, R., Rubitzko, T., Schaal, S., Bogner, F.: Theoretical concepts for using multimedia in science education. Science Education International, 17(2), 77-93 (2006).

2005

Kaiser, F., Hübner, G., Bogner, F.: Contrasting the Theory of Planned Behavior with the Value-Belief-Norm Model in Explaining Conservation Behavior. Journal of Applied Social Psychology, 35(10), 2150-2170 (2005).
doi:10.1111/j.1559-1816.2005.tb02213.x

Schaal, S., Bogner, F.: Human visual perception - learning at workstations. Journal of Biological Education, 40(1), 32-37 (2005).
doi:10.1080/00219266.2005.9656006

2004

Bogner, F.: Environmental Education: One Programme - Two Results?. Fresenius Environmental Bulletin, 13(9), 814-819 (2004).

Bogner, F., Wiseman, M.: Outdoor ecology education and pupils' environmental perception in Preservation and Utilisation. Science Education International, 15(1), 27-48 (2004).

2003

Wiseman, M., Bogner, F.: A higher-order model of ecological values and its relationship to personality. Personality and Individual Differences, 34(5), 783-794 (2003).
doi:10.1016/S0191-8869(02)00071-5

2002

Randler, C., Bogner, F.: Comparing methods of instruction using bird species identification skills as indicators. Journal of Biological Education, 36(4), 181-188 (2002).
doi:10.1080/00219266.2002.9655830

Bogner, F., Wiseman, M.: Environmental perception of French and some Western European secondary school students. European Journal of Psychology of Education, 17(1), 3-18 (2002).
doi:10.1007/BF03173201

Bogner, F., Wiseman, M.: Environmental Perception: Factor Profiles of Extreme Groups. European Psychologist, 7(3), 225-237 (2002).
doi:10.1027//1016-9040.7.3.225

Bogner, F.: The influence of a residential outdoor education programme to pupil's environmental perception. European Journal of Psychology of Education, 17(1), 19-34 (2002).
doi:10.1007/BF03173202

Haase, H., Bogner, F.: Nachhaltigkeit und Umweltbildung : Möglichkeiten pädagogischen Wirkens. Natur und Kultur, 3(2), 75-94 (2002).

2000

Bogner, F.: Adolescent Environmental Perception of Italian and Five European Non-Mediterranean Pupil Populations. Fresenius Environmental Bulletin, 9, 570-581 (2000).

Bogner, F., Brengelmann, J., Wiseman, M.: Risk-taking and Environmental Perception. The Environmentalist, 20(1), 49-62 (2000).
doi:10.1023/A:1006656011403

1999

Bogner, F.: Empirical Evaluation of an Educational Conservation Programme Introduced in Swiss Secondary Schools. International Journal of Science Education, 21(11), 1169-1185 (1999).
doi:10.1080/095006999290138

Bogner, F., Wiseman, M.: Toward Measuring Adolescent Environmental Perception. European Psychologist, 4(3), 139-151 (1999).
doi:10.1027//1016-9040.4.3.139

Bogner, F.: Unterrichtliche Beeinflussung von Variablen des jugendlichen Umweltbewußtseins. Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie, 29, 607-612 (1999).

1998

Bogner, F., Wiseman, M.: Environmental Perception of Swiss and Bavarian Pupils. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 24(3), 547-566 (1998).

Bogner, F.: Environmental perceptions of Irish and Bavarian pupils: an empirical study. The Environmentalist, 18(1), 27-38 (1998).
doi:10.1023/A:1006578101077

Bogner, F.: The Influence of Short-Term Outdoor Ecology Education on Long-Term Variables of Environmental Perspective. The Journal of Environmental Education, 29(4), 17-29 (1998).
doi:10.1080/00958969809599124

1997

Bogner, F., Wiseman, M.: Association Tests and Outdoor Ecology Education. European Journal of Psychology of Education, 12(1), 89-102 (1997).
doi:10.1007/BF03172872

Bogner, F., Wiseman, M.: Environmental Perception of Rural and Urban Pupils. Journal of Environmental Psychology, 17(2), 111-122 (1997).
doi:10.1006/jevp.1997.0046

Bogner, F., Wiseman, M.: Environmental Perspectives of Danish and Bavarian Pupils : towards a methodological framework. Scandinavian Journal of Educational Research, 41(1), 53-71 (1997).
doi:10.1080/0031383970410104

1996

Bogner, F., Wilhelm, M.: Environmental perspectives of pupils: the development of an attitude and behaviour scale. The Environmentalist, 16(2), 95-110 (1996).
doi:10.1007/BF01325101

Bogner, F.: Interspecific advantage results in intraspecific disadvantage: Chemical protection versus cannibalism inUtetheisa ornatrix (Lepidoptera: Arctiidae). Journal of Chemical Ecology, 22(8), 1439-1451 (1996).
doi:10.1007/BF02027723

1992

Bogner, F., Eisner, T.: Chemical basis of pupal cannibalism in a caterpillar (Utetheisa ornatrix). Experientia, 48(1), 97-102 (1992).
doi:10.1007/BF01923618

Bogner, F., Grant, A., O'Connell, R.: A potential kairomone stimulates pheromone-responsive receptor neurons in Utetheisa ornatrix (Lepidoptera: Arctiidae). Journal of Chemical Ecology, 18(3), 427-439 (1992).
doi:10.1007/BF00994242

Bogner, F.: Response properties of CO2-sensitive receptors in tsetse flies (Diptera: Glossina Palpalis). Physiological Entomology, 17(1), 19-24 (1992).
doi:10.1111/j.1365-3032.1992.tb00985.x

1991

Bogner, F., Eisner, T.: Chemical basis of egg cannibalism in a caterpillar (Utetheisa ornatrix). Journal of Chemical Ecology, 17(11), 2063-2075 (1991).
doi:10.1007/BF00987992

1990

Bogner, F.: Sensory physiological investigation of carbon dioxide receptors in lepidoptera. Journal of Insect Physiology, 36(12), 951-957 (1990).
doi:10.1016/0022-1910(90)90083-R

1989

Bogner, F., Boppré, M.: Single cell recordings reveal hydroxydanaidal as the volatile compound attracting insects to pyrrolizidine alkaloids. Entomologia Experimentalis et Applicata, 50(2), 171-184 (1989).
doi:10.1111/j.1570-7458.1989.tb02386.x

1986

Bogner, F., Boppré, M., Ernst, K., Boeckh, J.: CO2 sensitive receptors on labial palps of Rhodogastria moths (Lepidoptera: Arctiidae) : physiology, fine structure and central projection. Journal of Comparative Physiology A, 158(6), 741-749 (1986).
doi:10.1007/BF01324818

Books and Book sections

2019

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Lehr-Lern-Labore – eine Bereicherung für die Lehramtsausbildung? : Einblicke in die fachdidaktische Forschung. In: Schülerlabor-Atlas 2019 : Schülerlabore im deutschsprachigen Raum. - Stuttgart : Klett MINT, 2019. - 50-55.

Scharfenberg, F., Kaufmann, K., Möller, A., Bogner, F.: Lehramtsstudierende als Beobachter im Lehr-Lern-Labor : Vergleich eines Ein- und eines Vier-Rollen-Ansatzes. In: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. - Wien : 2019. - 91.

Scharfenberg, F., Möller, A., Kaufmann, K., Bogner, F.: Schülerlabore und Lehr-Lern-Labore. In: Jorge Groß (eds.): Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. - Berlin : Springer, 2019. - 229-249.
doi:10.1007/978-3-662-58443-9_13

Bogner, F., Kaiser, F., Heyne, T., Randler, C.: Die Wirkung von Biologieunterricht auf verantwortungsbewusstes Verhalten zu umweltgerechter Nachhaltigkeit (Environmental Literacy). In: Jorge Groß (eds.): Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. - Berlin : Springer, 2019. - 209-226.
doi:10.1007/978-3-662-58443-9_12

2018

Bogner, F., Kaiser, F.: Environmental Literacy : Umweltwissen, Einstellungen und Verhalten am grünen außerschulischen Lernort. In: Aneignungspraktiken an ausserschulischen Lernorten : Tagungsband zur 5. Tagung Ausserschulische Lernorte der PH Luzern vom 9. und 10. Juni 2017. - Wien : 2018. - 105-114.

Bogner, F., Mierdel, J.: Genetik und Kunst : Lernen im Schülerlabor. In: Max Fuchs, Tom Braun (eds.): Kulturelle Unterrichtsentwicklung : Grundlagen - Konzeptionen - Beispiele. - Weinheim : Beltz Juventa, 2018. - 266-275.

2017

Langheinrich, J., Bogner, F.: Beeinflusst E-Learning-gestützter Unterricht am außerschulischen Lernort kognitives Lernen?. In: Jenny Meßinger-Koppelt, Sascha Schanze, Jorge Groß (eds.): Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen : Perspektiven aus der Didaktik naturwissenschaftlicher Fächer. - Hamburg : Joachim Herz Stiftung Verlag, 2017. - 192-203.

Bogner, F., Wiseman, M.: Jugendliche Umwelt-Einstellungen im “Environmental Citizenship“-Modell. In: Abstractband 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio 2017. - Halle-Wittenberg : 2017. - 327-330.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Modulphasen-abhängige Entwicklung fachdidaktischen Wissens durch einen Rollenwechsel von Lehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor. In: Abstractband 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO 2017. - Halle-Wittenberg : 2017. - 567-569.

Bogner, F.: The Origins and Educational intervening with environmental competence. In: Abstractbook of ICEP. - : 2017. - 125-126.

Schmid, S., Bogner, F.: Students’ conceptions about the urban water-cycle. In: Abstractband 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO 2017. - Halle-Wittenberg : 2017. - 403-405.

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: Vermittlungsansätze zum Bestäuberschutz - Förderung umweltrelevanten Wissens und einer positiven Einstellung gegenüber Bienen. In: Abstractband 21.Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO. - Halle-Wittenberg : 2017. - 323-326.

2016

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: Individual willingness to protect honeybees : Perception conflict of hazards and conservation. In: European Researchers in Didactics of Biology - ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2016. - 171.

Sotiriou, S., Gras-Velázquez, A., Bogner, F.: The PATHWAY to Inquiry-Based Teaching – European Perspective to Shift Science Classroom Realities. In: Martin Riopel, Zacharoula Smyrnaiou (eds.): New Developments in Science and Technology Education. - Cham : Springer, 2016. - 181-191.

Bogner, F.: Quantifying environmental citizenship : Sound integration of established psychometric models. In: European Researchers in Didactics of Biology - ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2016. - 167.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: A role-play-based tutor training in biology-teacher education: Optimizing tutor-student interactions in the context of an outreach lab. In: European Researchers in Didactics of Biology - ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2016. - 132.

Thorn, C., Bogner, F.: As personality predicts individual willingness for conservation. In: European Researchers in Didactics of Biology - ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2016. - 170.

Marth, M., Bogner, F.: Bionik am außerschulischen Lernort Zoo. In: Abstractband zur 18. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Weingarten : 2016. - 45-46.

Bissinger, K., Bogner, F.: Environmental literacy in practice : Education on tropical rain-forest and climate change. In: European Researchers in Didactics of Biology - ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2016. - 58.

2015

Larsen, Y., Groß, J., Bogner, F.: Abstraktionsfähigkeit als Lernhürde einer phänomenorientierten Vermittlung von Energie. In: Gebhard, Ulrich ; Hammann, Marcus; Knälmann, Bettina (Hrsg.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 158-159.

Scharfenberg, F., Ulm, V., Bogner, F.: "Begeistern für die 'harten' Disziplinen".. In: Leible, Stefan ; Steiger, Elisabeth (Hrsg.): Neue Wege denken : 40 Jahre Universität Bayreuth. - Bayreuth : Univ. Bayreuth, 2015. - 76-77.

Schönfelder, M., Bogner, F.: "Bienen finde ich…" – Novizen und Experten über die Gefährlichkeit und den Schutz der Honigbiene. In: Ulrich Gebhard, Marcus Hammann, Bettina Knälmann (eds.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 201-202.

Langheinrich, J., Bogner, F.: DNA – Unser Erbgut. In: Tagungsband der 17. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, München 2015. - München : 2015. - 52-53.

Schönfelder, M., Bogner, F.: Einstellungen und Vorstellungen zum Thema Honigbiene : Experten vs. Novizen. In: Tagungsband der 17. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - München : 2015. - 68-69.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Empirische Analyse : Leistung zählt!. In: Haupt, Olaf J. (Bearb.): Schülerlabor-Atlas 2015 : Schülerlabore im deutschsprachigen Raum. - Stuttgart : Klett MINT, 2015. - 24-31.

Schönfelder, M., Bogner, F.: GreeNET : Supporting green careers through effective educational initiatives. In: Szücs, András ; Mázár, lldikó (Hrsg.): Transforming Schools into Innovative Learning Organisations : Proceedings EDEN 2015 Open Classroom Conference. - Budapest : European Distance and E-Learning Network, 2015. - 97-104.

Bissinger, K., Bogner, F.: Natur wertschätzen! : Ein Bindeglied im Umweltkompetenzmodell. In: Gebhard, Ulrich ; Hammann, Marcus ; Knälmann, Bettina (Hrsg.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 213-214.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Optimierung studentischer Tutor-Schüler-Interaktionen durch Tutortraining im Schülerlabor. In: Gebhard, Ulrich ; Hammann, Marcus ; Knälmann, Bettina (Hrsg.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 178-179.

Thorn, C., Bogner, F.: Positive Umwelteinstellungen und Lernerfolg. In: Ulrich Gebhard, Marcus Hammann, Bettina Knälmann (eds.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 66-67.

Langheinrich, J., Bogner, F.: Schülervorstellungen zur DNA-Struktur : Veränderung durch Kopplung von Experimental- und eLearning-Unterricht im Schülerlabor. In: Gebhard, Ulrich ; Hammann, Marcus ; Knälmann, Bettina (Hrsg.): Bildung durch Biologieunterricht : Abstractband der 20. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Hamburg, 2015. - Hamburg : 2015. - 180-181.

Schumm, M., Bogner, F.: Der Science Motivation Questionnaire II : Sinnvoll für den Einsatz mit Jugendlichen?. In: Tagungsband der 17. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, München 2015. - München : 2015. - 100-101.

2014

Bogner, F., Wiseman, M.: The 2-MEV model and beyond: Towards Quantifying Environmental Citizenship. In: European Researchers in Didactics of Biology – ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2014. - 24.

Fremerey, C., Bogner, F.: Cognitive learning in authentic environments in relation to green attitude preferences. In: Integrating ecological knowledge into nature conservation and ecosystem management : book of abstracts. - Berlin : Gesellschaft für Ökologie, 2014. - 328.

Schmid, S., Bogner, F.: Does inquiry learning support long-term memory?. In: European Researchers in Didactics of Biology – ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2014. - 68.

Dieser, O., Bogner, F.: Exploring Nature and Biodiversity: Impact of a residential week-long field intervention on adolescents' knowledge. In: 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 154-155.

Dieser, O., Bogner, F.: Exploring nature and biodiversity: Intervention of a residential week-long field course with adolescents attitudes knowledge and behaviour. In: European Researchers in Didactics of Biology – ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2014. - 29.

Schmid, S., Bogner, F.: Führt Inquiry-Unterricht zu langfristigem Wissen?. In: 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 144-145.

Schönfelder, M., Bogner, F.: “HOBOS – Das fliegende Klassenzimmer” – Eine empirische Untersuchung zur Effektivität von eLearning im Biologieunterricht anhand des Themas Honigbiene. In: 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 86-87.

Arnold, C., Bogner, F.: Natur- und Artenschutz im Ökosystem Wald – forschend-entdeckender Lernzugang durch Hands-on und e-Learning Stationen. In: Tagungsband der 16. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 94-95.

Bogner, F.: The Pathway to Inquiry-based Science Teaching. In: Book of invited presenters of the 2nd International PROFILES Conference. - s.l. : 2014. - 255-259.

Bogner, F., Sotiriou, S.: The Pathway to Inquiry-Based Teaching : An European Perspective. In: 1st International Conference on New Developments in Science and Technology Education : Book of Abstracts. - s.l. : 2014. - 37.

Bissinger, K., Bogner, F.: Regenwald und Klimawandel- Beeinflusst eine unterrichtliche Intervention Wissen, Einstellung und Verhalten. In: Tagungsband der 16. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 48-49.

Bissinger, K., Bogner, F.: Student's Perception and Learning Outcomes when Using an eLearning-scenario. In: 5th Conference on e-Learning 2014 : Proceedings. - s.l. : 2014. - 97-101.

Larsen, Y., Groß, J., Bogner, F.: Student-monitored learning for sustainable development - does it bridge the gap between formal and informal science education. In: European Researchers in Didactics of Biology – ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2014. - 50-51.

Liefländer, A., Bogner, F.: Towards acquiring pro-environmental attitudes through environmental education: Do age and sex cause effects?. In: European Researchers in Didactics of Biology – ERIDOB : Abstracts. - s.l. : 2014. - 52-53.

Fremerey, C., Bogner, F.: Vorstellungen zum Thema Trinkwasser von Zehntklässlern und Zweitsemester-Studenten. In: 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Trier : 2014. - 30-31.

2013

Liefländer, A., Bogner, F.: 4 Tage Wasserschule: Auswirkungen auf Umweltwissen und Einstellungen. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 112-113.

Liefländer, A., Bogner, F.: Efficiently Promoting and Measuring Environmental Knowledge Dimensions. In: 15. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Leipzig : 2013. - 116-117.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Entwicklung fachdidaktischen Wissens durch Lernen und Lehren im Schülerlabor. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 282-283.

Larsen, Y., Bogner, F.: Die Entwicklung interaktiver Ausstellungsmodelle zum Thema Bioenergie auf Grundlage von Schülerkonzepten. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 84-85.

Bogner, F., Kaiser, F.: Environmental Citizenship: eine Einführung. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 108-109.

Goldschmidt, M., Bogner, F.: Hoffnungen und Ängste von Schülern bezüglich Grüner Gentechnik. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 278-279.

Bogner, F., Sotiriou, S.: A Pathway to Inquiry-Based Teaching : Digital Knowledge Transfer from Natural History Museums to School Classrooms. In: eLmL - International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning. - s.l. : 2013. - 20-23.

Fremerey, C., Bogner, F.: Sauberes Trinkwasser – lebensnotwendig und schützenswert!. In: 15. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Leipzig : 2013. - 82-83.

Liefländer, A., Bogner, F.: Towards acquiring pro-environmental attitudes through environmental education: Do age and sex cause effects?. In: 10th Biennial Conference on Environmental Psychology : Program ; Time Schedule & Abstracts. - Magdeburg : 2013. - 52.

Kibbe, A., Bogner, F., Kaiser, F.: Zwei Wege, Natur zu schätzen: Die Unterscheidung von Naturschutz und Naturnutzung.. In: Mayer, Jürgen (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis : Abstractband. - Kassel : Kassel Univ. Press, 2013. - 110-111.

2012

Abraham, G., Bogner, F.: Education for Eco-Friendly Consumer Behaviour in an Authentic Learning Setting. In: Proceedings of 42nd Annual Conference of the Ecological Society of Germany, Austria and Switzerland. - s.l. : 2012.

Sellmann, D., Bogner, F.: Education in Global Climate Change at a Botanical Garden: Students’ Perceptions and Inquiry-Based Learning. In: Climate change and the sustainable use of water resources. - Berlin : Springer, 2012. - 779-786.

Liefländer, A., Bogner, F.: Environmental Education and Connectedness with Nature. In: Proceedings of 42nd Annual Conference of the Ecological Society of Germany, Austria and Switzerland. - s.l. : 2012.

Schmid, S., Frans, R., Bogner, F.: „The Hearing of Sound“ - An Interdisciplinary Inquiry between Biology & Physics. In: 14. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Bremen : 2012. - 88-89.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instructional efficiency of tutoring hands-on phases in an outreach lab. In: Proceedings of IXth ERIDOB. - Berlin : 2012. - 101.

Larsen, Y., Bogner, F.: Schülervorstellungen zum Thema Bioenergie: Neue Herausforderungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: 14. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Bremen : 2012. - 18-19.

Goldschmidt, M., Bogner, F.: Students’ perceptions of green genetic engineering. In: Proceedings of 42nd Annual Conference of the Ecological Society of Germany, Austria and Switzerland. - s.l. : 2012.

Fremerey, C., Bogner, F.: Trinkwasser – unser wichtigstes Lebensmittel. In: 14. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. - Bremen : 2012. - 90-91.

Bogner, F., Kaiser, F.: Umweltbewusstsein, ökologische Verhalten und Umweltwissen: Modell einer Kompetenzstruktur für die Umweltbildung. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Formate fachdidaktischer Forschung : empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen. - Münster : Waxmann, 2012. - 163-181.

Franke, G., Bogner, F.: Wie beeinflusst die Berücksichtigung von Alltagsvorstellungen die situationsbezogenen Emotionen von Schülern im Laborunterricht?. In: Harms, Ute ; Bogner, Franz X. (Hrsg.): Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 5. Didaktik der Biologie - Standortbestimmung und Perspektiven. - München : Studienverl., 2012. - 171-183.

2011

Larsen, Y., Bogner, F.: Bioenergie–Edutainment: Ein Lernzirkel zum Thema nachwachsende Rohstoffe und Bioenergie mit „hands-on“ Charakter. In: Tagungsband der 13. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - s.l. : 2011. - 119-120.

Sellmann, D., Bogner, F.: Concept maps in der Umweltbildung: Ermittlung von Schülervorstellungen und Anwendbarkeit im Schulalltag. In: Tagungsband der 13. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - s.l. : 2011. - 11-12.

Abraham, G., Bogner, F.: Education for Eco-Friendly Consumer Behaviour in an Authentic Learning Setting. In: Proceedings of the 16th International Symposium on Environmental Pollution and its Impact on Life in the Mediterranean Region (Mesaep), Ionnina (EL). - s.l. : 2011.

Liefländer, A., Bogner, F.: Einfluss eines 4-tägigen Umweltbildungsprojekts auf Naturverbundenheit und Umwelteinstellungen. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 25-26.

Liefländer, A., Bogner, F.: Environmental Education: Which Kind of Knowledge Provides highest Consolidation Rates?. In: Proceedings environment 2.0 of the 9th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Eindhoven : 2011. - 174.

Liefländer, A., Bogner, F.: Environmental Knowledge Forms: Can Environmental Education Provide an Overall Effect?. In: Proceedings of the 16th International Symposium on Environmental Pollution and its Impact on Life in the Mediterranean Region (Mesaep), Ionnina (EL). - s.l. : 2011. - 6.

Bogner, F.: Förderung umweltspezifischer Handlungs- und kognitiv-emotionaler Kompetenzen : Erfassung und Modellierung der Kompetenzstruktur in der Umweltbildung. In: Messmer, Kurt (Hrsg.): Ausserschulische Lernorte - Positionen aus Geographie, Geschichte und Naturwissenschaften. - Münster : Lit-Verl., 2011. - 109-134.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instruktionale Effizienz von tutorieller Betreuung beim Experimenatlunterricht im Schülerlabor. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 89-90.

Pöhnl, S., Bogner, F.: Lernen mit Multimedia und Schülervorstellungen im Bereich Genetik: Können Schüler davon profitieren?. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 43-45.

Bogner, F., Schmid, S.: PATHWAY : The Pathway to Inquiry Based Science Teaching. In: Proceedings SCIENTIX The community for science education in Europe. - Brüssel : 2011. - 37.

Larsen, Y., Bogner, F.: Stationenzirkel Bioenergie-Edutainment: Strukturelle Anleitung als ein Mittelweg zwischen Instruktion und Exploration?. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 23-24.

Bogner, F.: Umweltbewusstsein, ökologische Verhalten und Umweltwissen: Modell einer Kompetenzstruktur für die Umweltbildung. In: Tagungsband der GFD Fachtagung (Gesellschaft für Fachdidaktik e.V.). - Berlin : 2011.

Abraham, G., Bogner, F.: Was bietet der außerschulische Lernort Bauernhof im Hinblick auf situiertes Lernen?. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 130-131.

Franke, G., Bogner, F.: Wie beeinflusst die Berücksichtigung von Alltagsvorstellungen die situationsbezogenen Emotionen von Schülern im Laborunterricht?. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 91-92.

Sellmann, D., Bogner, F.: "Wie im Treibhaus!" - Effekte eines Kurzzeit-Umweltbildungsprogrammes auf Umwelteinstellungen. In: Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Bayreuth : 2011. - 26-28.

2010

Larsen, Y., Bogner, F.: Bewerten, Entscheiden und Reflektieren - das Rollenspiel als Lernform im naturwissenschaftlichem Unterricht. In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 24-25.

Pöhnl, S., Bogner, F.: Computerunterstützes Lernen - Schülervorstellungen im Biologieunterricht Thema: Gentechnische Produktion von Insulin. In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 28-29.

Goldschmidt, M., Bogner, F.: Förderung von Bewertungskompetenz im Biologieunterricht - Eine Interventionsstudie zum Thema Grüne Gentechnik. In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 22-23.

Abraham, G., Bogner, F.: Gesundheits- und Verbraucherbildung: Stationenlernen zu den Themen Ernährung und Landwirtschaft. In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 20-21.

Roczen, N., Kaiser, F., Bogner, F.: Leverage for sustainable change: Motivational sources behind ecological behavior. In: Psychological approaches to sustainability : current trends in theory, research and applications. - New York : Nova Science Publishers, 2010. - 109-124.

Liefländer, A., Bogner, F.: Umweltbildungsprojekt zum Thema "Wasser im Leben - Leben im Wasser". In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 26-27.

Liefländer, A., Bogner, F.: Umweltbildungsprojekt „Wasser im Leben – Leben im Wasser“. In: 26. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Limnologie und der deutschen Sektion der SIL. - Bayreuth : 2010. - 109.

Roczen, N., Kaiser, F., Bogner, F.: Umweltkompetenz - Modellierung, Entwicklung und Förderung [Environmental competency - Modeling, development, and promotion]. In: Klieme, Eckhard (Hrsg.): Kompetenzmodellierung : Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. - Weinheim : Beltz, 2010. - 126-134.

Salmi, H., Sotiriou, S., Bogner, F.: Visualising the Invisible in Science Centres and Science Museums : Augmented Reality (AR) Technology Application and Science Teaching. In: Karacapilidis, Nikos (Hrsg.): Web-based learning solutions for communities of practice : developing virtual environments for social and pedagogical advancement. - Hershey : Information Science Reference, 2010. - 185-210.

Sellmann, D., Bogner, F.: "Wie im Treibhaus!" Umweltbildung zum Thema Klimawandel. In: 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. - Neumünster : 2010. - 30-31.

2009

Bogner, F.: Drinking Water - Basis of Life: An educational approach. In: Proceedings of the 3rd International Conference COST 637. - s.l. : 2009. - 155-159.

Sellmann, D., Bogner, F.: Education in Global Climate Change: Cognitive Learning and Connectedness with Nature. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 225.

Roczen, N., Bogner, F.: Environmental competence - intellectual and motivational sources for conservation behavior. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 221.

Kossack, A., Bogner, F.: Forests during change of time: an educational program supporting environmental competences. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 222.

Oerke, B., Bogner, F.: An international study of teachers´ attitudes towards Preservation and Utilization. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 223.

Bogner, F., Wiseman, M.: Two Empirical Scales interacting? Environmental Values (2-MEV) and Conservatism. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 221.

Liefländer, A., Bogner, F.: Water in life – Life in Water: Towards an environmental competence. In: Dimensions of ecology : from global change to molecular ecology ; book of abstracts. - Bayreuth : 2009. - 225.

Bogner, F.: Zentrum zur Förderung des math.-naturwiss. Unterrichts (Z-MNU) der Universität Bayreuth. In: 100. MNU-Bundeskongress. - Regensburg : 2009. - 162-163.

2008

Bogner, F., Oerke, B.: Comparison of Teachers’ Attitudes towards Preservation and Utilization in Selected European and Northern African Countries. In: Urban diversities, biosphere and well-being : designing and managing our common environment ; abstracts. CD-ROM. - Rom : 2008.

Conradty, C., Bogner, F.: Computer vs. Textbook: Effects on Motivation and Gain in Knowledge. In: Remenyi, Dan (Hrsg.): The Proceedings of the 7th European Conference on e-Learning. Band 1. - Reading : 2008. - 231-238.

Hagège, H., Kzami, S., Bogner, F., Favre, D.: Evaluation d’attitudes, normes, croyances et valeurs cibles de l’éducation à l’environnement auprès d'enseignants français et marocains. In: Éthique et éducation à l’environnement. - s.l. : 2008.

Conradty, C., Bogner, F.: Faults in Concept Mapping: A Matter of Technique or Subject?. In: Concept Mapping: Connecting Educators : Proceedings of the Third International Conference on Concept Mapping. - Tallinn : 2008.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Instructional change of cognitive load in an out-of-school laboratory: Effects on cognitive achievement and students activities during experimentation. In: Proceedings of the VIIth ERIDOB. - s.l. : 2008. - 86.

Hedler, C., Bogner, F.: A Learning Setting Influence on Cognitive Achievement and Intrinsic Motivation in Anti-smoking Education. In: Proceedings of the VIIth ERIDOB. - s.l. : 2008. - 42.

Gerstner, S., Bogner, F.: Spontaneous Concept Mapping and its Influence on Knowledge Consolidation in Grade 5. In: Concept Mapping: Connecting Educators : Proceedings of the Third International Conference on Concept Mapping. - s.l. : 2008. - 222.

Hedler, C., Bogner, F.: Student-centred anti-smoking education: Classroom-based versus out-of-school learning setting. In: Proceedings of EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. - s.l. : 2008. - 125.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Teaching gene-technology in an out-of-school laboratory with an instructional change of cognitive load: Effects on cognitive achievement and students’ activities during experimentation. In: Genetics – Understanding living systems. XX International Congress of Genetics. - Berlin : 2008. - 216.

Gerstner, S., Bogner, F.: Water - basis of life: hands-on learning at working stations. In: Proceedings of the VIIth ERIDOB. - s.l. : 2008. - 45.

2007

Bogner, F., Wiseman, M.: The 2-MEV-Model: Quantifying adolescents' attitudes towards nature and environment. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 76.

Bogner, F.: Das 2-MEV-Modell Natur- und Umweltschutzeinstellungen in Europa. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 223-226.

Oerke, B., Bogner, F., Carvalho, G., Clement, P.: BIOHEAD-Citizen: Presentation of a EU Project and of German results about teachers' conceptions on Environment. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 144.

Conradty, C., Bogner, F.: Computer-aided Learning: Effects on Motivation and Gain in Knowledge. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 142.

Conradty, C., Bogner, F.: Computer-unterstütztes Lernen : Auswirkungen auf Motivation und Wissenserwerb. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 262.

Heyne, T., Bogner, F.: Drogenprävention an 8. Jahrgangsstufen: Einfluss auf kognitives Lernen und individuelles Selbstwertgefühl. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 271.

Oerke, B., Bogner, F., Kaiser, F.: Einfluss sozialer Erwünschtheit auf Umwelteinstellung und Umweltverhalten. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 239-242.

Bogner, F.: Evaluation Methodologies in Science Education. In: Advanced Technologies in Education : Proceedings of the Conference. - s.l. : 2007. - 59-64.

Hedler, C., Bogner, F.: Gesundheitsförderung an Schulen am Beispiel von Tabakprävention - Lernen an Stationen. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 267.

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: Instruktionsbedingte Änderungen der kognitiven Belastung im Lernort Labor : Auswirkungen auf den Wissenserwerb und das Handeln beim Experimentieren. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 195-198.

Sturm, H., Bogner, F.: Lernerorientiert versus Lehrerzentriert: der Einfluss des Stationenlernens zum Thema Vogelflug auf das Lernen und die Motivation von Schülern. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 291.

Munoz, F., Bogner, F., Clement, P., Carvalho, G.: Methodology and results to analyse conceptions an nature utilization and preservation among teachers from 16 countries. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 105.

Conradty, C., Bogner, F.: OIKOS Web Tools: Innovative Software derived from Original to learn and teach Knowledge in Natural Sciences. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 145.

Bogner, F.: One career pathway from a remote rural school to a professional career. In: Rural Learning for Development : Experiences from Europe ; Report on Rural Learning for Development and Book of Proceedings. - Athen : 2007. - 127-130.

Oerke, B., Bogner, F.: Social desirability, environmental attitudes and general ecological behaviour. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 32.

Gerstner, S., Bogner, F.: Wasser - Grundlage des Lebens: "Hands-on" vs. lehrerzentrierter Unterricht. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften : Abstracts. - Kassel : 2007. - 268.

Gerstner, S., Bogner, F.: Water - basis of life: hands-on vs. teacher centred instruction. In: Proceedings of the 7th Biennial Conference on Environmental Psychology. - Bayreuth : 2007. - 141.

2006

Oerke, B., Bogner, F.: Environmental Attitudes as Behavioural Dispositions: Development and Application of a Behaviour-Based Attitude Scale for Adolescents. In: Summer School 2006 : programme & synopses. - Braga : 2006. - 216-218.

Bogner, F.: Forest education centres: Measuring impacts with regard to cognitive achievement and environmental attitudes. In: ForestXchange : new approaches in knowledge management. - Birmensdorf : 2006. - 18.

Sturm, H., Bogner, F.: How Do Birds Fly? An Educational Approach of 6th Graders. In: Summer School 2006 : programme & synopses. - Braga : 2006. - 135-137.

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: Learning in an educational lab with focus on gene technology : Results of teaching with authentic experiments. In: Proceedings of 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). - London : 2006. - 132.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Learning within a gene-technology lab (with authentic hands-on experiments). In: Proceedings of NAESA Conference. - s.l. : 2006. - 65.

Bogner, F.: Lehr-Lern-Forschung am Zentrum zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (Z-MNU) an der Universität Bayreuth. In: Proceedings of Education Symposium, Takev, Izmir. - s.l. : 2006. - 33-39.

Schaal, S., Bogner, F., Girwidz, R., Rubitzko, T.: Media Assisted Learning in Science Education : an interdisciplinary approach to hibernation. In: Proceedings of 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). - London : 2006. - 131.

2005

Bogner, F., Wiseman, M.: Das 2-MEV-Modell - Testen und Messen. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Bildungsstandards Biologie. - Kassel : 2005. - 77-80.

Oerke, B., Bogner, F.: Adolescent general ecological behaviour and environmental values. In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 441.

Randler, C., Bogner, F.: Cognition and emotion in a complex ecological educational content. In: Proceedings of ESERA 2005. - s.l. : 2005. - 1591-1593.

Schaal, S., Bogner, F.: Concept Mapping Verfahren zur Erfassung struktureller Lernzuwächse im computergestützten fachintegrativen Unterricht. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Bildungsstandards Biologie. - Kassel : 2005. - 135-138.

Bogner, F., Saß, B.: Ecological and Environmental Education. In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 440.

Bogner, F.: Environmental Education: Empirical numbers has to present real numbers. In: Proceedings of 13th International Symposium of MESAEP (Mediterranean Scientific Association of Environmental Protection). - s.l. : 2005. - 372.

Scharfenberg, F., Klautke, S., Bogner, F.: Experimentieren und Lernen im Lernort Labor. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Bildungsstandards Biologie. - Kassel : 2005. - 31-34.

Sturm, H., Bogner, F.: How do birds fly? An educational approach of 6th graders. In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 444.

Haase, H., Bogner, F.: Interference with environmental values. In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 442.

Scharfenberg, F., Karl, A., Wilde, M., Klautke, S., Bogner, F.: Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Bildungsstandards Biologie. - Kassel : 2005. - 195.

The Pathway to High Quality Science Teaching. - Sotiriou, S., Bogner, F. (eds.). - [Pallini] : Ellinogermaniki Agogi, 2005. - 214

Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F., Klautke, S., Bogner, F.: Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In: Bayrhuber, Horst (Hrsg.): Bildungsstandards Biologie. - Kassel : 2005. - 123-126.

Randler, C., Bogner, F.: Teaching bird identification - Cognitive achievement of group-based hands-on identification skill training. In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 445.

Schaal, S., Bogner, F.: The use of Concept Maps as assessment tools in a Biological Education unit ("Life in Winter"). In: Landscapes, ecosystems and populations - dynamics, functions and conservation : abstracts of the lectures and posters. - Laufen/Salzach : 2005. - 446.

2004

Randler, C., Bogner, F.: Emotional and cognitive aspects of learning : the ecological unit "Lake". In: Bernd Ralle (eds.): Quality in practice-oriented research in science education. - Herzogenrath : Shaker, 2004. - 117.

2003

vander Borght, C., Sassi, E., Sperandeo Mineo, R., Bogner, F., Clement, P., Kalkanis, G., Ragiadakos, C., Kozan, A., Desco, G., Savvas, S., Sotiriou, S., Apostolakis, E., Tsagogeorga, A., Andrikopoulos, N.: Science Teachers Training across Europe : Establishing a Pathway for a Common Science Teachers Training Framework. In: Proceedings of Second International GIREP Seminar on Quality Development in Teacher Education and Training. - s.l. : 2003.

2002

Bogner, F.: Outdoor Ecology Education and Pupils' Environmental Perception. In: Proceedings of the 2nd International Conference on Science Education. - s.l. : 2002. - 17-18.

2001

Bogner, F.: Ein empirisches Messinstrument, drei Unterrichtskonzepte, drei Ergebnisse. In: Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. - Kiel : IPN, 2001. - 70.

Bogner, F.: Environmental Perception and Conservational Education. In: 11th International Symposium on Environmental Pollution and its Impact on Life in the Mediterranean Region : Abstract Book. - s.l. : 2001. - 11.

Bogner, F.: Environmental Perception and Residential Outdoor Education. In: Proceedings of the Third International Conference on Science Education Research in the Knowledge Based Society. Band 1. - Thessaloniki : Art of Text publications, 2001. - 307-309.

Bogner, F.: Wirkungen von Unterrichtsansätzen in Natur- und Artenschutz. In: Funktionelle Bedeutung von Biodiversität. - Berlin : Parey, 2001. - 132.

2000

Bogner, F.: Evaluation of an Educational Conservation Program. In: Proceedings of the Ecological Society of America [ESA]. - s.l. : 2000. - 99.

1998

Bogner, F.: Educational Interfering with Environmental Perception. In: Proceedings of the VII International Congress of Ecology. - Reggio Emilia : Effe, 1998. - 50.

1997

Bube, W., Bogner, F., Büttner, W., Fahn, H., Gareis, H., Huber, M., Eckert-Schweins, W., Schmidt, M., Schust, L., Unterreiner, L., Vierzigmann, A.: Schutz der Erdatmosphäre : Handreichungen zum fächerübergreifenden Unterricht im Gymnasium ; [Lehrerhandreichung]. - München : Staatsinst. für Schulpädag. und Bildungsforschung, 1997. - 220

Other publications

2018

Iglesias, M., Müller, J., Ruiz-Mallen, I., Kim, E., Cripps, E., Heras, M., Martins, S., van Laar, M., Tramonti, M., Valenzuela-Zapata, A., Gras-Velázquez, A., Da Silva, A., Alexopoulos, A., Baldursson, R., Bes, M., Benameur, Z., Bogner, F., Cala, V., Ceuleers, E., Daras, D., Dochshanov, A., Giampaoli, D., Kırmacı, H., Kolenberg, K., Martev, I., Ronsijn, S., Siotou, E., Tortosa, M., Vizzini, C.: Gender and Innovation in STE(A)M Education. - Europa, 2018. - 9 p.

Bogner, F., Wiseman, M.: How Appreciation of Nature intervenes with the Major Environmental Values (2-MEV). - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Mierdel, J., Bogner, F.: Instructional efficiency in an outreach lab : Model constructors versus model viewers. - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Marth, M., Bogner, F.: Long-term knowledge over one year with a student-centered inquiry-based learning module about bionics. - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Schönfelder-Beer, M., Bogner, F.: The potential of using digital tools in an environmental education context to address pollinator conservation issues. - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Scharfenberg, F., Bogner, F.: A role-change approach in biology pre-service-teacher education at an outreach lab : a direct replication study adding a new focus on module-phase-dependent development of pedagogical content knowledge. - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Stöckert, A., Bogner, F.: Schülervorstellungen und Einstellungen zum Thema Ressourcen-Management und Müllvermeidung. - (Poster), 20. Frühjahrsschule, 26.02.-01.03.2018, Köln, Deutschland.

Maurer, M., Bogner, F.: Studentische Vorstellungen zu Umweltbildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. - (Poster), 20. Frühjahrsschule, 26.02.-01.03.2018, Köln, Deutschland.

Schneiderhan, J., Bogner, F.: Students' attitudes towards biodiversity conservation. - (Paper), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Schmid, S., Bogner, F.: Students' conceptions about the urban water-cycle. - (Poster), XII Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 2018, 02.-06. July 2018, Zaragoza, Spain.

Loermann-Knöchel, T., Bogner, F.: Vorstellungen zum Thema Mikroplastik von Studenten. - (Poster), 20. Frühjahrsschule, 26.02.-01.03.2018, Köln, Deutschland.

Schneiderhan, J., Bogner, F.: Wald mit Zukunft : Biodiversität schützen und nützen. - (Poster), 20. Frühjahrsschule, 26.02.-01.03.2018, Köln, Deutschland.

2017

Wank, J., Bogner, F.: Einfach GENial! Die DNA als Träger der Erbinformation. - (Poster), 19. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland, 20.-23. März 2017, Rostock, Deutschland.

2016

Bogner, F., Ulm, V.: Forschendes Lernen : Die Universität Bayreuth - ein Innovationszentrum für das Bildungssystem. Spektrum, 12(1), 14-17 (2016).

2015

Bogner, F.: The 2-MEV model : 15 years of monitoring green attitudes and values. - (Speech), International Conference on Education for Sustainable Development Pathways to the Future, 22.-24. April 2015, Tallinn, Estland.

Bogner, F., Bissinger, K.: Factual knowledge is overestimated! : Fostering ecological behaviour by environmental perception, action related- and effectiveness knowledge. - (Speech), 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 31.8.-4.9.2015, Helsinki, Finnland.

Thorn, C., Bogner, F.: Fostering environmental competencies through knowledge acquisition : Insights into environmental education on forest ecosystems. - (Paper), 100th ESA Annual Conference, 9.-14. Aug. 2015, Baltimore, United States.

Larsen, Y., Bogner, F.: Fühlen, sehen, selbermachen : Handlungsorientierte Lernangebote zur Nutzung von nachwachsenden Rohstoffen.. Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 26(148), 41-43 (2015).

Thorn, C., Bogner, F.: How green attitudes predict acquisition of different cognitive knowledge-types. - (Paper), 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 31.8. - 4.9.2015, Helsinki, Finnland.

2012

Bogner, F., Sotiriou, S.: The Pathway to Inquiry-Based Teaching – A Concerted European Action until 2013. - (Speech), EDEN Annual Conference (European Distance and E-Learning Network), 06.06.-09.06.2012, Porto, Portugal.

2011

Meissner, B., Bogner, F.: Schulversuche im Salzbergwerk: Lernen an Stationen. Kochsalz - salzig und mehr. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64(4), 224-228 (2011).

2010

Geier, C., Bogner, F.: Rauchprävention schülerorientiert realisieren. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 101-105 (2010).

2009

Scharfenberg, F., Bogner, F.: Schülertypen zur kognitiven Belastung im Lernort Labor: Beziehungen zu Input- und Output-Variablen. - (Speech), Internationale Tagung der FDdB "Heterogenität erfassen : individuell fördern im Biologieunterricht", 21.-25.Sept.2009, Kiel, Deutschland.

2007

Bogner, F.: Das 2-MEV-Modell Natur- und Umweltschutzeinstellungen in Europa. - (), 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik "Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung – Empirische Forschung in den Fachdidaktiken", 16.-20.Sept.2007, Essen, Deutschland.

Oerke, B., Bogner, F., Kaiser, F.: Einfluss sozialer Erwünschtheit auf Umwelteinstellung und Umweltverhalten. - (), 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik "Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung – Empirische Forschung in den Fachdidaktiken", 16.-20.Sept.2007, Essen, Deutschland.

Scharfenberg, F., Bogner, F., Klautke, S.: Instruktionsbedingte Änderungen der kognitiven Belastung im Lernort Labor : Auswirkungen auf den Wissenserwerb und das Handeln beim Experimentieren. - (), 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik "Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung – Empirische Forschung in den Fachdidaktiken", 16.-20.Sept.2007, Essen, Deutschland.

2006

Sturm, H., Bogner, F.: How do birds fly? Working at learning stations (an educational approach of the 6th graders). - (Speech), 9th CONFERENCE OF EARLI'S JURE, 30.06.-04.07.2006, Tartu, Estonia.

2005

Bogner, F., Girwidz, R.: Evaluation Strategy in the Technology Oriented Educational Projects, the Added Value for Teachers - 'Life in Winter' Project. - (Speech), EDEN Open Classroom Conference, 05.10.-07.10.2005, Poitiers, France.

2003

Bogner, F., Girwidz, R., Rubitzko, T., Ruof, S., Wäckerle-Kuhn, G.: Kontaktstudium Naturwissenschaften. Studienbrief 3. Luft, 2003

2002

Bogner, F., Girwidz, R., Rubitzko, T., Ruof, S., Wäckerle-Kuhn, G.: Kontaktstudium Naturwissenschaften. Studienbrief 1. Wärme, 2002

2000

Bogner, F.: Environmental Perception and Outdoor Ecology Education. - (Speech), "Communication and Education" Annual Meeting British Ecological Society (BES), 01.12.2000, Birmingham, United Kingdom.

Bogner, F.: Evaluation einer Artenschutz-Unterrichtseinheit an Schweizer Schule. Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie, 30, 12 (2000).

1999

Bogner, F.: Environmental Perception of Italian and Five European Pupil Populations (CH, D, DK, F, IRL). - (Speech), 10th International Symposium on Environmental Pollution and its Impact on Life in the Mediterranean Region, 02.-06.10.1999, Alicante, Spanien.

Bogner, F.: Naturschutz- und Umweltbewußtsein von Jugendlichen verschiedener Länder Europas. - (Speech), 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Ökologie (GfÖ), 19.-21.09.1999, Bayreuth, Deutschland.

Bogner, F.: Risk-taking and Environmental Perception. - (Speech), "Communication and Education" Annual Meeting British Ecological Society (BES), 01.12.1999, Leeds, United Kingdom.

1998

Bogner, F.: Empirical Evaluation of Outdoor Ecology Education. - (Speech), "Communication and Education" Annual Meeting British Ecological Society (BES), 01.12.1998, Leicester, United Kingdom.

1997

Bogner, F.: Aktion Spyre an Schweizer Schulen : Landesweiter Projektunterricht in Sachen Artenschutz. Das Gymnasium in Bayern, (2), 27-29 (1997).

1996

Bogner, F.: Ökologieerziehung im Parco del Ticino : Außerschulische Lernwoche im Grünen Klassenzimmer der Lombardei. Das Gymnasium in Bayern, (5), 14-15 (1996).

Bogner, F.: Lernziel ereicht? Nationalpark-Projektwochen für Schüler. Nationalpark, (2), 44-47 (1996).

1995

Bogner, F.: Abiturprüfung in Irland : Wie bekommt man das Leaving Certificate?. Das Gymnasium in Bayern, (2), 27-28 (1995).

Bogner, F.: Eine außerschulische Lernwoche : ein Konzept zur Umwelterziehung in Südfrankreich. Das Gymnasium in Bayern, (4), 26-27 (1995).

Bogner, F.: Eine bilinguale Unterrichtseinheit zum Thema Glas (mit konsequenter Umsetzung des Erkundungsprinzips vor Ort). CHEMKON, 2(1), 9-16 (1995).
doi:10.1002/ckon.19950020104

Bogner, F.: Da ist der Wurm drin. Unterricht Biologie, 19, 40-44 (1995).

Bogner, F.: Kanalbau und Naturschutz? : Unterrichtseinheit am außerschulischen Lernort. Praxis Geographie, 25(7/8), 54-57 (1995).

1994

Bogner, F.: Aus Ökologie mach' Ökonomie : Was hieß Landnahme um 1800 im Bundesstaat New York?. Pädagogische Welt, 48(6), 264-268 (1994).

Bogner, F.: Im Rollenspiel zur eigenen "Umwelt"-Meinung : ein langjähriger lokaler Umweltstreit erlebt und nacherlebt. 5-bis-10-Schulmagazin, 9(3), 4-7 (1994).

Bogner, F.: Irlands Secondary School endet mit einer strengen Prüfung : Erkenntnisse nach einmonatischer Taetigkeit als Austauschlehrer. Das Gymnasium in Bayern, (2), 29-30 (1994).

Bogner, F.: "Sanfte Tour" : Ausweg beim jährlichen Ritual des Davonlaufens. Geographie und Schule, 16(90), 15-24 (1994).

Bogner, F.: Schulbuch-Autoren und Lehrer vis-á-vis : ein Praxisbeispiel einer Lehrerfortbildung. Das Gymnasium in Bayern, (6), 21-22 (1994).

Bogner, F.: Schule und außerschulische Lernorte : Lehrerfortbildung in Biologie/Chemie. Das Gymnasium in Bayern, (5), 24-25 (1994).

Bogner, F.: Tage der Ökobesinnung : Meditation und Reflexion im Dienste der Ökologie - ein neuer Weg zur Mitwelt und zum Naturschutz?. Pädagogische Welt, 48(4), 179-183 (1994).

Bogner, F.: Warum hat eine Allee zwei verschiedene Herbstanfänge? : Ein Praxisprojekt eines Geoökologie-Kurses (10.Jahrgangsstufe). Unterricht Biologie, 18(195), 49 (1994).

1993

Bogner, F.: Alibi des Baumpflanzens? : Ein Ökologie-Projekt stellt Fragen. Pädagogische Welt, 47(6), 262-267 (1993).

Bogner, F.: Da ist der Wurm drin : Unterrichts-Einheit am außerschulischen Lernort beim Restaurator. Unterricht Biologie, 17(187), 20-24 (1993).

Bogner, F.: Fremde im eigenen Land? : Eine "Indianer"-Grundschule in New Yorks Onondaga-Reservat läßt nachdenklich werden. Pädagogische Welt, 47(1), 10-15 (1993).

Bogner, F., Murchan, D.: Lehrerinnen und Lehrer in Europa : Irland. Schulreport, (5-6), 19-20 (1993).

Bogner, F.: Modellversuch für Ökobesinnungstage : Teamteaching-Projekt mit fächerübergreifendem Ansatz. Das Gymnasium in Bayern, (3), 10-11 (1993).

Bogner, F.: Neue Ferien braucht das Land? : Revolutionäre Schulversuche in Florida. Grundschulmagazin, 8(7-8), 55-56 (1993).

Bogner, F.: Unterrichten mit den täglichen Abfällen einer Schule : ein alternatives US-Unterrichtsmodell. Das Gymnasium in Bayern, (5), 10-12 (1993).

Bogner, F.: Wann soll man denn nun zur Schule gehen duerfen? Ein etabliertes US-Projekt zur altersflexiblen Einschulung. Grundschule, 25(10), 53-55 (1993).

1992

Bogner, F.: Ecken eines Klassenzimmers : Tägliche (Lern-)Spielpraxis an einer US-Grundschule. Grundschulmagazin, 7(5), 33-36 (1992).

Bogner, F.: Klassenzimmer im Natur-Museum : Schülertraum eines Natural History Museums. Grundschule, 24(3), 46-48 (1992).

Bogner, F.: Lehrerinnen und Lehrer in USA : Bundesstaat New York. Schulreport, (1), 25-26 (1992).

Bogner, F.: Ein Tag im Leben der Christina D. : Schulalltag einer deutschen Erstkläßlerin in einer US-Grundschule. Pädagogische Welt, 46(4), 156-160 (1992).

Bogner, F.: "Wohlfahrtsmarken" für den Artenschutz : Autokennzeichen bringen jährlich freiwillige Umwelt-Dollarmillionen. Nationalpark, (4), 50-51 (1992).

Bogner, F.: Zum Unterricht ins Grüne : Zusammenarbeit einer US-Grundschule mit einem Nature Center. Pädagogische Welt, 46(6), 242-245 (1992).

1991

Bogner, F.: Aktuelle Wissenschaft kommt zu Lehrern und Schülern : US-Pilotprojekte sollen moderne Wissenschaft zu Schülern bringen. Das Gymnasium in Bayern, (1), 18-23 (1991).

Bogner, F.: In den Schulferien als VIPs in Amerikas Nationalparks : Praktischer Umwelt-Obulus. Das Gymnasium in Bayern, (8-9), 22 (1991).

Bogner, F.: Natur-Schule zum Anfassen : Umwelterziehung der Archbold Biological Station fuer Grundschüler. Grundschule, 23(4), 64-66 (1991).

Bogner, F.: TESM-Projekt an der Cornell-University : Studiengang "Umwelt" für alle Lehrer?. Schulreport, (6), 6-7 (1991).

1990

Bogner, F.: Ein Tag im Leben des Dillon B. : Studentsein an einem privatem US-College. Das Gymnasium in Bayern, (7), 23-25 (1990).

Bogner, F.: Unser Ohr : Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe I. Unterricht Biologie, 14(157), 20-24 (1990).

Aktuelle Termine


BayCEER-Kolloquium:
Do. 18.04.2024
The Canvas of Change: Creative Marketing for Behaviour Change, Sustainability and Social Good
Do. 18.04.2024
Survival, 'dormancy', and resuscitation of microorganisms in water-limited environments: insights from coastal salt flats and desert soil crusts
BayCEER Short Courses:
Di. 16.04.2024
Geographical information system and R environment for conservation biology
Ökologisch-Botanischer Garten:
So. 07.04.2024
Führung | Talking Tree: Was Bäume über´s Klima erzählen
Fr. 19.04.2024
Führung | Gesteine im Ökologisch-Botanischen Garten
Wetter Versuchsflächen
Luftdruck (356m): 958.8 hPa
Lufttemperatur: 5.9 °C
Niederschlag: 0.0 mm/24h
Sonnenschein: <1 h/d

...mehr
Globalstrahlung: 73 W/m²
Lufttemperatur: 4.4 °C
Niederschlag: 0.0 mm/24h
Wind (Höhe 32m): 19.0 km/h

...mehr
Diese Webseite verwendet Cookies. weitere Informationen